هزینه در حوزه تربیتی و مهارتی سرمایه‌گذاری برای آینده است
تاریخ انتشار: ۱۹ دی ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۶۷۹۸۸۳۴
به گزارش خبرنگار گروه استان‌های خبرگزاری آنا از رشت، مراسم تجلیل از دانش‌آموزان و کارکنان پژوهشگر برتر کشوری مدارس سمای استان گیلان با حضور رئیس دانشگاه آزاد اسلامی استان گیلان، دبیر شورای نظارت و هماهنگی سما و معاون پژوهش و فناوری دانشگاه آزاد اسلامی واحد رشت برگزار شد.
رئیس دانشگاه آزاد اسلامی استان گیلان در این مراسم با بیان اینکه انتخاب پژوهشگر یا پژوهش برتر مقدمات و الزاماتی دارد، با تأکید بر ارتقای کیفیت علمی اظهار کرد: لازمه پژوهش برتر، آموزش برتر است.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
محمد دوستار، غیرت علمی و تعصب سازمانی را دو مؤلفه برجسته آموزش برتر دانست و ادامه داد: با آموزش برتر، پژوهش برتر به‌دست می‌آید و وقتی پژوهش برتر مدل جامعه شود، فناوری به‌وجود می‌آید که جامعه از آن نفع می‌برد.
وی با بیان اینکه برای داشتن منزلت در جامعه باید دید جامعه چگونه در مورد سازمان ما می‌اندیشد، بیان کرد: استقبال از دانشگاه آزاد اسلامی و مدارس سما نشان‌دهنده اعتماد جامعه به این مجموعه است.
رئیس دانشگاه آزاد اسلامی استان گیلان، رشد ابعاد اجتماعی، آموزشی، معنوی، سیاسی، اعتقادی و سواد رسانه‌ای را از جمله مهارت‌های موردنیاز زیستن در عصر کنونی عنوان کرد و ادامه داد: نباید دانش‌آموز را فقط در حوزه آموزش برجسته کنیم و هرچقدر در حوزه تربیتی و مهارتی هزینه کنیم، سرمایه‌گذاری برای آینده است.
دوستار تبیین کرد: مباحث تربیتی باید در مدارس مورد توجه قرار گیرد و مؤثرترین و قطب اثرگذار در نظام تعلیم و تربیت، معلم و استادان دانشگاه هستند که بیشترین تعامل را با دانش‌آموزان و دانشجویان دارند.
**فعالیت‌های پژوهشی مبنایی برای تجربه‌اندوزی دانش‌آموزان است
دبیر شورای نظارت و هماهنگی سمای استان گیلان هم در این مراسم با بیان اینکه پژوهش موتور حرکت هر مؤسسه پژوهشی است، افزود: فعالیت‌های پژوهشی موجب ارتقای کمی و کیفی آموزشی خواهد شد و بدون پژوهش آموزش کامل نخواهد شد.
تیمور آمار مطرح کرد: مجموعه فعالیت‌هایی که در حوزه پژوهش توسط دانش‌آموزان در مدارس انجام می‌شود، مبنایی برای تجربه‌اندوزی است که با حضور وی در دانشگاه این فرآیند تکمیل می‌شود.
وی، سطح فعالیت پژوهشی معلمان و کارکنان را بسیار وسیع عنوان کرد و ادامه داد: معلمان با به‌روز کردن اطلاعات خود نظام آموزشی مدرسه خود را ارتقا می‌دهند.
معاون آموزش‌های عمومی و مهارتی استان گیلان بیان کرد: واحدهای سمای استان گیلان نماینده‌ای در جمع پژوهشگران برتر کشور دارند و تجلیل از این افتخارآفرینان موجب افزایش انگیزه مضاعف در فعالیت‌های پژوهشی و فرآیند آموزشی بهتر در مدارس است.
**تربیت دانش‌آموز خلّاق و پرسشگر با چه هدفی انجام می‌شود؟
معاون پژوهش و فناوری دانشگاه آزاد اسلامی واحد رشت هم در این مراسم اظهار کرد: دانشگاه آزاد اسلامی جزء پنج دانشگاه برتر کشور در حوزه پژوهش است.
علیرضا صیداوی به تفاوت هدف پژوهش در دانشگاه و مدارس اشاره کرد و افزود: هدف پژوهش در دانشگاه در راستای رفع مشکلات کشور است و تربیت دانش‌آموز خلّاق و پرسشگر در مدارس برای ورود به دانشگاه است تا روحیه خلّاقانه دانش‌آموز تقویت شود.
وی تبیین کرد: زیرساخت‌های پژوهشی دانشگاه آزاد اسلامی شامل کارگاه‌ها، آزمایشگاه‌ها و استادان در حوزه پژوهش در اختیار مجموعه سماست.
راهبر پژوهشی سمای استان گیلان هم ۱۵ شاخص را در ارزیابی عملکرد پژوهشی مدارس مؤثر دانست و بیان کرد: افتخاراتی که دانش‌آموزان و کارکنان مدارس سمای استان گیلان کسب کرده‌اند، اجرای دقیق مفاد شیوه‌نامه و نظارت دقیق شورای پژوهشی سما اعم از دبیر شورای نظارت و هماهنگی، راهبر پژوهشی، نماینده مدیران مدارس و راهبر پژوهشی واحدهای سماست.
مریم رئوف با تجلیل از فعالیت‌های رابطان پژوهشی مدارس سما گفت: کسب رتبه‌های برتر دانش‌آموزان و کارکنان مدارس سمای گیلان در سطح کشور نتیجه برگزاری نمایشگاه دستاوردهای پژوهشی دانش‌آموزان، فعالیت‌های مهارتی، برگزاری کارگاه‌ها، تشکیل انجمن‌های علمی پژوهشی و ... که در طول سال تحصیلی در مدارس سمای استان گیلان برنامه‌ریزی و اجرا شد.
انتهای پیام/
منبع: خبرگزاری آنامنبع: آنا
کلیدواژه: دانشگاه آزاد رشت سمای رشت پژوهش دانشگاه آزاد اسلامی سمای استان گیلان دانش آموزان پژوهش برتر مدارس سمای دانش آموز مدارس سما
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت ana.press دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «آنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۶۷۹۸۸۳۴ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
آموزش ۳۰۰ ساعت مهارت‌آموزی به دانش‌آموزان متوسطه نظری
به گزارش خبرنگار مهر، نادر کریمی بیرانوند پیش از ظهر شنبه در جمع خبرنگاران با تبریک هفته معلم اظهار کرد: سنندج از امروز تا دهم اردیبهشت ماه شاهد برگزاری نمایشگاه خوداتکایی مدارس شبانه‌روی است که در راستای ترویج روحیه کارآفرینی بین دانش‌آموزان انجام می‌شود.
وی همچنین از برگزاری دوره توانمندسازی مدیران مدارس غرب کشور برای مهارت‌آموزی دانش‌آموزان در استان خبر داد و گفت: از راهکارهای سند تحول بنیادین مهارت‌آموزی دانش‌آموزان است و هر دانش‌آموز باید تا پایان دوره تحصیلی یک مهارت که منجر به اشتغال شود را بیاموزد و این دوره برای مدیران مدارس در راستای تحقق این مهم برگزار می‌شود.
مدیرکل حوزه متوسطه نظری وزارت آموزش و پرورش یادآور شد: ساحت اقتصادی که در شش ساحتی که برای آموزش دانش‌آموزان وجود دارد بدرستی تبیین نشده تا دانش‌آموز بتواند وارد بازار کار شود.
کریمی بیرانوند خاطرنشان کرد: چهارشنبه هفته گذشته در دولت بحث مهارت‌آموزی در مدارس نظری تصویب شد و ردیف اعتباری برای این مهم درنظر گرفته می‌شود.
وی یکی از مشکلات مهارت آموزی در مدارس نظری را نبود ساعت درسی مهارت‌آموزی دانست و گفت: تغییر ساختار آموزشی در حوزه متوسطه در دستور کار شورای عالی آموزش و پرورش است تا بتوان زمانی در برنامه درسی دانش آموزان برای مهارت آموزی در نظر گرفته شود.
وی اضافه کرد: برای دانش‌آموز در قالب ۳۰۰ ساعت در طول سه سال تحصیلی متوسطه مهارت‌آموزی گنجانده می‌شود تا منتج به شغل شود.
مدارس شبانه روزی ظرفیتی برای آموزش مهارت آموزی هستند
مدیرکل حوزه متوسطه نظری وزارت آموزش و پرورش عنوان کرد: مدارس شبانه‌روزی اوقات فراغت خوبی برای دانش‌آموزان دارد و می‌توان با استفاده از فضای این مدارس سعی می‌شود مهارت به دانش‌آموزان این مدارس آموزش داده شود.
کریمی بیرانوند اذعان کرد: تا زمانیکه ساحت اقتصادی رشد نکند و دانش‌آموز توانمندی ورود به بازار کار را نداشته باشد نمی‌توان به تحقق این ساحت آموزشی دست یافت.
وی با اشاره به مشکل کمبود نیروی انسانی در آموزش و پرورش اعلام کرد: از مشکلات آموزش و پرورش کمبود نیروی انسانی است، در چند سال اخیر استخدام جدی شد و از کل ظرفیت تربیت معلم استفاده می‌شود و اگر دانشگاه فرهنگیان نتوانست نیرو تربیت کند از طریق آزمون و مصاحبه نیرو جذب می‌شود.
وی عنوان کرد: کردستان سال گذشته ۹ هزار ساعت در حوزه متوسطه نظری به صورت غیرموظف از بازنشستگان و دانشجو معلمان ترم هفت، برای جبران کمبود نیرو استفاده کردیم.
اجرای طرح «شهیدمحمودوند» برای شناسایی دانش‌آموزان بازمانده از تحصیل
مدیرکل حوزه متوسطه نظری وزارت آموزش و پرورش در پاسخ به سوال خبرنگار مهر مبنی بر وضعیت پوشش تحصیلی دور دوم متوسطه در کشور و چگونگی شناسایی دانش‌آموزان ترک تحصیل بیان کرد: در پوشش تحصیلی متوسطه دوم، بسیاری از دانش آموزان بدلیل اینکه جذب بازار کار می‌شوند ترک تحصیل می‌کنند اما براساس اجرای طرح «شهید محمودوند» دانش‌آموزانی که در سامانه سیدا ثبت نام نکردند با بررسی کد ملی آنها دانش‌آموزان ثبت نام نشده شناسایی شدند و مسؤولان استان‌ها موظف شدند تا افرادی را برای پیگیری این دانش‌آموزان موظف به کار کنند.
وی اضافه کرد: براساس پیگیری‌های صورت گرفته تعدادی از دانش‌آموزان از طریق تحت پوشش قراردادن در کمیته امداد و بهزیستی به چرخه تحصیل بازگشتند و عده‌ای نیز به دلیل مهاجرت یا فوت ثبت نام نکرده بودند که شناسایی شدند.
کریمی اذعان کرد: سال گذشته ۶۰ هزار نفر دانش‌آموز بازمانده از تحصیل به چرخه آموزش و پرورش برگشتند.
وی یکی از مسائل آموزش و پرورش را حضور کمرنگ دانش‌آموزان پایه دوازدهم بعد از تعصیلات نوروز دانست و گفت: این آسیب بزرگی برای دانش‌آموزان است چرا که در این زمان دانش‌آموز با نحوه طراحی سوال آزمون نهایی آشنا می‌شود.
مدیرکل حوزه متوسطه نظری وزارت آموزش و پرورش تصریح کرد: امتحانات پایه دهم و یازدهم هم از امسال نهایی هستند و آزمون آنها در حوزه‌های اجرا و تصییح آن به صورت الکترونیکی است.
کد خبر 6089831
خودکشی از رزیدنتها به پزشکان رسیده؛ چرا دکتر سمیرا آلسعیدی خودکشی کرد؟/ «خودکشی پزشکان بهمثابه یک انتحار اجتماعی است»